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產(chǎn)品分類
[1navlist:name] 教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)備
電工電子電拖技能實訓(xùn)設(shè)備 電工電子電拖技能實訓(xùn)設(shè)備
立式通用電工電子電拖實訓(xùn)設(shè)備 立式通用電工電子電拖實訓(xùn)設(shè)備
電子工藝實訓(xùn)考核裝置 電子工藝實訓(xùn)考核裝置
高性能電工電子電拖電氣實訓(xùn)設(shè)備 高性能電工電子電拖電氣實訓(xùn)設(shè)備
維修電工實訓(xùn)考核設(shè)備 維修電工實訓(xùn)考核設(shè)備
供配電技術(shù)實訓(xùn)裝置 供配電技術(shù)實訓(xùn)裝置
農(nóng)村通信系統(tǒng)線路實訓(xùn)裝置 農(nóng)村通信系統(tǒng)線路實訓(xùn)裝置
工廠電氣控制供電實訓(xùn)裝置 工廠電氣控制供電實訓(xùn)裝置
PLC可編程實訓(xùn)裝置 PLC可編程實訓(xùn)裝置
PLC可編程實驗室設(shè)備 PLC可編程實驗室設(shè)備
家用電器實訓(xùn)設(shè)備 家用電器實訓(xùn)設(shè)備
PLC控制液壓與氣動實訓(xùn)裝置 PLC控制液壓與氣動實訓(xùn)裝置
光機(jī)電一體化實訓(xùn)設(shè)備 光機(jī)電一體化實訓(xùn)設(shè)備
變頻調(diào)速工業(yè)自動化實訓(xùn)裝置 變頻調(diào)速工業(yè)自動化實訓(xùn)裝置
數(shù)控機(jī)床電氣維修實訓(xùn)考核設(shè)備 數(shù)控機(jī)床電氣維修實訓(xùn)考核設(shè)備
普通機(jī)床實訓(xùn)設(shè)備 普通機(jī)床實訓(xùn)設(shè)備
機(jī)床電氣技能實訓(xùn)考核裝置 機(jī)床電氣技能實訓(xùn)考核裝置
鉗工實訓(xùn)成套設(shè)備 鉗工實訓(xùn)成套設(shè)備
智能樓宇實訓(xùn)設(shè)備 智能樓宇實訓(xùn)設(shè)備
工程制圖實驗室設(shè)備 工程制圖實驗室設(shè)備
財會模擬實驗室設(shè)備 財會模擬實驗室設(shè)備
化工過程控制實訓(xùn)裝置 化工過程控制實訓(xùn)裝置
風(fēng)能太陽能發(fā)電實訓(xùn)裝置 風(fēng)能太陽能發(fā)電實訓(xùn)裝置
船舶工程技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備 船舶工程技術(shù)實訓(xùn)設(shè)備
煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)裝置 煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)裝置
軌道交通實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)備 軌道交通實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)備
機(jī)械工程技能實訓(xùn)設(shè)備 機(jī)械工程技能實訓(xùn)設(shè)備
[1navlist:name] 汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
工程機(jī)械模擬教學(xué)儀 工程機(jī)械模擬教學(xué)儀
汽車模擬駕駛器 汽車模擬駕駛器
汽車發(fā)動機(jī)實訓(xùn)臺 汽車發(fā)動機(jī)實訓(xùn)臺
汽車空調(diào)系統(tǒng)實訓(xùn)臺 汽車空調(diào)系統(tǒng)實訓(xùn)臺
汽車全車電器實訓(xùn)設(shè)備 汽車全車電器實訓(xùn)設(shè)備
汽車實物解剖模型 汽車實物解剖模型
汽車底盤實訓(xùn)設(shè)備 汽車底盤實訓(xùn)設(shè)備
汽車變速器實訓(xùn)臺 汽車變速器實訓(xùn)臺
汽車拆裝及翻轉(zhuǎn)架設(shè)備 汽車拆裝及翻轉(zhuǎn)架設(shè)備
汽車示教板 汽車示教板
汽車程控電教板 汽車程控電教板
透明汽車教學(xué)模型 透明汽車教學(xué)模型
汽車整車綜合實訓(xùn)設(shè)備 汽車整車綜合實訓(xùn)設(shè)備
汽車駕校培訓(xùn)設(shè)備 汽車駕校培訓(xùn)設(shè)備
汽車實驗箱 汽車實驗箱
[1navlist:name] 新能源汽車實訓(xùn)裝置
電機(jī)及控制技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 電機(jī)及控制技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
動力電池及管理系統(tǒng)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 動力電池及管理系統(tǒng)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
新能源純電動汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 新能源純電動汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
新能源混合動力汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 新能源混合動力汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
新能源汽車電氣技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 新能源汽車電氣技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
其他新能源汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 其他新能源汽車教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
[1navlist:name] 教學(xué)實驗室成套設(shè)備
立式通用電工電子電拖實驗室設(shè)備 立式通用電工電子電拖實驗室設(shè)備
高級電工電子電機(jī)實驗室設(shè)備 高級電工電子電機(jī)實驗室設(shè)備
電工模電數(shù)電電氣控制實驗室設(shè)備 電工模電數(shù)電電氣控制實驗室設(shè)備
電工電子電氣電機(jī)實驗室設(shè)備 電工電子電氣電機(jī)實驗室設(shè)備
家用電器電子實驗室設(shè)備 家用電器電子實驗室設(shè)備
單片機(jī)微機(jī)實驗裝置 單片機(jī)微機(jī)實驗裝置
傳感器綜合實驗臺 傳感器綜合實驗臺
空調(diào)制冷制熱實驗室設(shè)備 空調(diào)制冷制熱實驗室設(shè)備
多媒體數(shù)字語音設(shè)備 多媒體數(shù)字語音設(shè)備
電梯教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 電梯教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備
理化生實驗室設(shè)備 理化生實驗室設(shè)備
教學(xué)實驗箱 教學(xué)實驗箱
[1navlist:name] 化工設(shè)備實驗裝置
化工原理實驗裝置 化工原理實驗裝置
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制藥工程實驗裝置 制藥工程實驗裝置
環(huán)境工程實驗裝置 環(huán)境工程實驗裝置
流體力學(xué)實驗室設(shè)備 流體力學(xué)實驗室設(shè)備
熱工類教學(xué)實驗裝置 熱工類教學(xué)實驗裝置
采暖通風(fēng)和空調(diào)制冷實驗裝置 采暖通風(fēng)和空調(diào)制冷實驗裝置
[1navlist:name] 機(jī)械教學(xué)設(shè)備
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機(jī)械教學(xué)模型 機(jī)械教學(xué)模型
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機(jī)械試驗設(shè)備 機(jī)械試驗設(shè)備
[1navlist:name] 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
心肺復(fù)蘇模擬人 心肺復(fù)蘇模擬人
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財會模擬實驗室設(shè)備:財務(wù)會計的由來

自上世紀(jì)九十年代以來,各大專院校為了使在校學(xué)生在校期間,能更好的熟悉笨專業(yè)的運用,紛紛建立起自己的實習(xí)制度。同樣,校會計系為了適應(yīng)社會主義市場需要、適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,為了培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高,富有時代特征和創(chuàng)新精神,能夠在會計、審計領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的高級應(yīng)用型、復(fù)合型專門管理人才,為了使學(xué)生畢業(yè)后,能更好的各類企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)及有關(guān)部門從事會計管理、審計實務(wù)及財務(wù)管理或金融管理等實際工作及教學(xué)和科學(xué)研究工作,

上海開航公司前幾年建立了自己的會計模擬試驗室。

財會模擬實驗室設(shè)備

財會模擬實驗室建立以來。因此,達(dá)到使學(xué)生熟練處置會計經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的預(yù)期目的取得了一定的成果。但是由于會計模擬實驗室的建立是會計教學(xué)新的改革措施。全國各高校的會計模擬試驗室的建設(shè)在目前都是摸索中進(jìn)行的本文就是根據(jù)我校會計學(xué)院的會計模擬試驗室建設(shè)來探討如何進(jìn)行更好的完善會計模擬試驗室以及探討應(yīng)該選用何種會計模擬試驗室、選用何種模擬順序更能使學(xué)生熟練的進(jìn)行業(yè)務(wù)操作。

關(guān)于會計模擬實驗室的探討

一、會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求

會計專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識。具有分析和解決會計事物問題的能力;握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計學(xué)基本理論、基本知識;掌握會計學(xué)的定性定量分析方法;具有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)、信息獲取能力及分析解決會計基本問題的能力;熟悉國內(nèi)外與會計相關(guān)的方針、政策、法規(guī)和國際會計慣例,受到會計方法和技巧方面的基本訓(xùn)練。解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力;具有較熟練地運用英語和計算機(jī)的能力;具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,以能適應(yīng)社會主義市場需要,適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高,富有時代特征和創(chuàng)新精神,能夠在會計、審計領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的高級應(yīng)用型、復(fù)合型專門管理人才。學(xué)生畢業(yè)后,能在各類企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)及有關(guān)部門從事會計管理、審計實務(wù)及財務(wù)管理或金融管理等實際工作及教學(xué)和科學(xué)研究工作。

二、會計模擬實驗室發(fā)生的背景及其建立的必要性

會計學(xué)科有很強(qiáng)的應(yīng)用性的特點。丁字賬戶講解會計處理”教學(xué)模式,而激進(jìn)會計教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。偏重理論教授,這不符合會計的這一特性。因此,為培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)用會計理論和方法來解決實際會計業(yè)務(wù)問題的能力,開展會計模擬實驗是會計學(xué)科教學(xué)改革的客觀需要。這一新生事物的呈現(xiàn),有其產(chǎn)生的現(xiàn)實背景和客觀肯定性。

目前會計實踐教學(xué)形式主要有下面幾種:

1組織學(xué)生進(jìn)行假期社會實踐調(diào)查。假期社會實踐調(diào)查是促使學(xué)生認(rèn)識社會、解社會、適應(yīng)社會的有效形式。會計學(xué)院都會充分利用每個假期有針對性地安排不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容和要求的社會調(diào)查,根據(jù)會計專業(yè)特點。如第一個假期以“解社會,從家鄉(xiāng)起”為社會調(diào)查的主題,第三個假期以“專業(yè)與現(xiàn)實”為題進(jìn)行社會實踐活動,等等。

2觀賞見習(xí)。為了使會計學(xué)院學(xué)生對所學(xué)學(xué)專業(yè)理論知識有直觀的感性認(rèn)識。有針對性地選擇一定的參與對象和特定的觀賞內(nèi)容組織學(xué)生利用課余時間觀賞見習(xí),一般學(xué)校都會根據(jù)所開設(shè)的課程進(jìn)度。具體做法是首先由任課教師提出觀賞的內(nèi)容、時間和對象;其次,組織相關(guān)教師組成學(xué)生觀賞見習(xí)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織工作;再次,由觀賞見習(xí)指導(dǎo)小組對學(xué)生進(jìn)行觀賞見習(xí)動員,內(nèi)容包括觀賞的對象、目的時間、注意事項,要求等。最后,帶隊進(jìn)行觀賞見習(xí)。如我學(xué)院曾組織學(xué)生到一機(jī)、二機(jī)等企業(yè)進(jìn)行觀賞見習(xí)。

3專業(yè)實習(xí)。二年級以上的學(xué)生通過局部專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。此時組織專業(yè)實習(xí)不但可以鞏固學(xué)生對所學(xué)的理論知識的理解、吸收和掌握,已基本掌握了一定的專業(yè)知識。而且還有助于學(xué)生將理論知識貫穿于社會實踐當(dāng)中,提高學(xué)生的動手能力。假期學(xué)校要求學(xué)生根據(jù)所開設(shè)的專業(yè)課的情況指定實習(xí)的內(nèi)容并設(shè)計制訂出相應(yīng)的實踐調(diào)查表安排學(xué)生結(jié)合自己的實際進(jìn)行專業(yè)實習(xí),安排教師及時跟蹤了解學(xué)生的實習(xí)情況,并負(fù)責(zé)指導(dǎo);匦:笠髮W(xué)生根據(jù)實習(xí)情況寫出有一定質(zhì)量的實習(xí)論文或調(diào)查報告。

4會計模擬實習(xí);A(chǔ)會計學(xué)》經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修的一門專業(yè)主干基礎(chǔ)課程。為了協(xié)助學(xué)生更好地掌握理論知識,根據(jù)該門課程有較強(qiáng)的實踐性但又比較抽象的特點。加強(qiáng)實踐教學(xué)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng),會計學(xué)院一般設(shè)有一個仿真的環(huán)境組織學(xué)生進(jìn)行會計模擬實習(xí)。這種實習(xí)使學(xué)生能接觸到真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),并采用全真的證、帳、表進(jìn)行帳務(wù)處理,把真實的會計業(yè)務(wù)搬進(jìn)課堂。通過實習(xí),使學(xué)生能勝任基本的會計工作,加深了對會計理論知識的理解。

5計算機(jī)實習(xí)。高科技發(fā)展日新月異的今天。因此,計算機(jī)技術(shù)在信息處置、經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用顯示出了無法代替的優(yōu)勢,F(xiàn)在會計專業(yè)在計算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)過程中,緊緊抓住其更新快,實踐性、操作性強(qiáng)的特點,加大學(xué)生上機(jī)實習(xí)操作的時間,盡可能提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的實際動手能力,學(xué)會操作財務(wù)系統(tǒng)。

然而。而觀賞見習(xí)和專業(yè)實習(xí)這種各院校在強(qiáng)化“會計原理”和“專業(yè)會計”作業(yè)練習(xí)的同時,以前各院校更注重前三種教學(xué)方式。著重把目光盯向企事業(yè)單位,試圖通過和企事業(yè)單位合作,讓在校學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)來克服課堂理論教學(xué)與實踐相脫節(jié)的狀況的方式,雖然讓學(xué)生參與了實踐,有助于加強(qiáng)學(xué)生對會計理論和會計實務(wù)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識。但由于種種條件的限制,使得校外學(xué)習(xí)很難取得令人滿意的效果。實習(xí)目標(biāo)和實習(xí)任務(wù)很難按質(zhì)按量按設(shè)計要求完成,原因有:會計工作環(huán)境不適合于同場集中實習(xí);會計工作的嚴(yán)肅性,決定了校外實習(xí)不能給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會;會計工作的政策性、連續(xù)性及時間性特點,決定了校外實習(xí)不可能全面接觸了解各類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及各個時期的不同賬務(wù)處理技能;實習(xí)經(jīng)費投入缺乏等諸多因素影響了實習(xí)效果。

根據(jù)以上分析。這與實際需要培養(yǎng)專業(yè)會計人才強(qiáng)化實踐、增強(qiáng)技能的要求是相背離的出路何在然而,顯然。會計工作有其共同點:具有直觀、明確、具體的業(yè)務(wù)范圍,其反映和監(jiān)督的內(nèi)容是企事業(yè)單位的資金及其運動過程,根據(jù)自然科學(xué)中的仿真原理(就是模擬客觀事物在客觀環(huán)境下存在特征和運動過程,建立與原型相似的模型,通過對模型的實驗來探索原型的機(jī)理和規(guī)律性)進(jìn)行室內(nèi)會計模擬實驗教學(xué)的構(gòu)想和實踐便應(yīng)運而生了

始建于1997年春,會計模擬實驗室是九十年代開始的如遼寧大學(xué)會計學(xué)院的會計模擬實驗室是92年建立的中南財大的會計學(xué)院是93年建立的,云南電大經(jīng)濟(jì)學(xué)院會計模擬實驗室。山東工商學(xué)院會計學(xué)院會計模擬實驗室始建于94年,等等。

三、會計模擬實驗的涵義和基本特征

會計工作具有直觀、明確、具體的業(yè)務(wù)范圍。為了分門別類地正確反映和監(jiān)督各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),其反映和監(jiān)督的內(nèi)容是企事業(yè)單位的資金及其運動過程。而資金的具體運動過程總會表示為各種各樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或會計事項。通常是運用填制會計憑證、設(shè)置賬戶、登記賬簿、利息計算和編制會計報表等專門方法為載體,對其進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄和報告。

上述會計方法、會計事項及其與之相聯(lián)系的會計工作的內(nèi)部和外部環(huán)境。并以基本而純粹的形態(tài)表示于某一特定的實驗實習(xí)環(huán)境中,都可以通過模擬、加工、改制等手段進(jìn)行重新塑造。即會計模擬實驗室。這種在模擬條件下重塑的模擬實踐教學(xué)模式,會計學(xué)科實踐教學(xué)的新發(fā)展。

由上分析。依照會計制度和政策的要求,會計模擬實驗可以表述為:以企事業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟(jì)事項、以及與發(fā)生和形成這些經(jīng)濟(jì)事項有直接聯(lián)系的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)事項、會計核算順序、會計憑證在各會計崗位的傳送順序作為模擬實驗對象。用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表,進(jìn)行會計業(yè)務(wù)模擬實務(wù)演練,從而,使學(xué)生對企事業(yè)單位會計工作獲得直觀、系統(tǒng)全面認(rèn)識的一種室內(nèi)實踐方法。

這種會計模擬實驗。又不同于校外專業(yè)實習(xí),既不同于傳統(tǒng)的會計理論教學(xué)。理論教學(xué)與校外實習(xí)相結(jié)合的復(fù)合體,故與二者相比,具有不可替代的特點和優(yōu)越性。

一)會計模擬實驗具有模型化的實踐性特點

會計模擬實驗。通過模擬其生產(chǎn)經(jīng)營過程讓學(xué)生在其中進(jìn)行會計活動,就是將模擬對象模型化。從而掌握會計理論和熟悉會計操作技能。這種模擬環(huán)境中,學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容的要求,自己動手,根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證,編制記賬憑證,登記賬簿,計算本錢,編制會計報表,編寫財務(wù)演講,進(jìn)行財務(wù)分析,仿佛置身于實際單位的財務(wù)部門一樣。這就使他對會計工作的全貌有了清晰直觀的解,既培養(yǎng)了動手能力,又加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。這種實踐效果,校外實習(xí)是無法與之比擬的

二)會計模擬實驗具有可塑性強(qiáng)的特點

會計模擬實驗特別是一些專題會計實驗中。為了使學(xué)生獲得對“企業(yè)虧損”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識,可塑性強(qiáng)的特點更趨明顯。比方。只要在設(shè)計或選擇經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時,人為地制造“支大于收”這一條件,就可以實現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損。而在校外實習(xí),既不能為了實習(xí)而讓企業(yè)發(fā)生虧損,也不能等到企業(yè)發(fā)生虧損時再去學(xué)習(xí)。設(shè)定條件不同,所得結(jié)果也不一樣。這樣,就可以方便地按照預(yù)定的實驗?zāi)康倪M(jìn)行不同的模擬演練。

三)會計模擬具有純化環(huán)境和過程的特點

對會計模擬對象的簡化或純化過程。即把會計從社會外部和企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜的聯(lián)系中簡化出來,一般應(yīng)包括兩個方面:一是純化會計環(huán)境。使在實驗中必須保留的聯(lián)系,僅僅是為了實驗?zāi)康亩嬖诙呛喕瘯嬤^程,即掌握實驗內(nèi)容縮短會計過程,以便在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對會計過程的全面認(rèn)識。而在實驗室里進(jìn)行會計模擬實驗,完全可以對模擬原型單位的會計事項進(jìn)行加工、改制、提煉、減化,縮短其會計核算過程。這樣,較短的時間內(nèi),即可對會計核算的全過程進(jìn)行全面且深入的認(rèn)識。

四、會計模擬實驗室的運行順序

對于在不同學(xué)習(xí)階段的財會專業(yè)的學(xué)生。如財會模擬實驗、基礎(chǔ)會計實驗、財會模擬實驗、電算化模擬實驗、利息會計模擬實驗、審計學(xué)模擬實習(xí)等等,可以進(jìn)行不同的會計模擬實驗。而差不多四年的學(xué)習(xí)結(jié)束后,又可以進(jìn)行綜合實驗。

根據(jù)實驗不同的組織運作方式。還有手工與電算化模擬實驗。下面進(jìn)行具體分析?梢苑譃槭止つM實驗和電算化模擬實驗、專項模擬實驗和綜合實驗。

一)手工模擬實驗

手工模擬實驗室的建設(shè)比較簡單。各大院校會計專業(yè)基本都建立了自己的會計手工模擬實驗,利息也較低。目前。其效果也比較理想。

一般方法如下:拿我學(xué)院會計(工業(yè)會計)手工模擬實驗來看。

1制定實驗?zāi)康?/span>

通過實驗?zāi)軌蛳到y(tǒng)、全面地掌握新會計制度及會計核算方法。將會計專業(yè)知識與會計實務(wù)緊密結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)生對會計理論的理解、會計基本方法的運用、會計基本技能的訓(xùn)練。

2制定實驗要求

1)掌握實驗企業(yè)的概況、會計政策、會計核算方法。

2)掌握原始憑證的填制。

3)掌握記賬憑證的填制。

4)掌握賬簿(包括明細(xì)賬和總賬)登記。

5)掌握利息核算方法。

6)掌握報表的編制(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表、增值稅納稅申報表等)

3實驗形式

學(xué)生單獨完成。手工模擬。

4實驗范圍及內(nèi)容:

第一:實驗范圍—模擬企業(yè)資料

1模擬企業(yè)概況及核算辦法

2模擬企業(yè)生產(chǎn)流程

3模擬企業(yè)記賬流程

4模擬企業(yè)前期會計資料

a賬戶余額表

b原材料結(jié)存表

c低值易耗品結(jié)存表

d包裝物結(jié)存表

e產(chǎn)品結(jié)存表

f庫存商品結(jié)存表

g業(yè)務(wù)匯總

第二:實驗內(nèi)容—會計業(yè)務(wù)處理

指導(dǎo)教師自編業(yè)務(wù)資料讓學(xué)生填制原始憑證。

1原始憑證的填制:按自印教材所附空白憑證。

通用編號;原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊。

2記賬憑證的填制:記賬憑證不分類。

3登記會計賬。旱怯浫沼涃~。銀行存款日記賬三本;登記明細(xì)賬,現(xiàn)金日記賬一本。按不同賬戶要求,分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細(xì)賬頁進(jìn)行登記;登記總賬,采用科目匯總表核算形式編制二張科目匯總表,登記總賬。

4貨幣資金核算、資料核算、固定資金核算、工資核算、利息核算。

5財務(wù)演講的編制

a資產(chǎn)負(fù)債表

b利潤表

c現(xiàn)金流量表

5指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)類大專以上學(xué)歷。且熟悉會計業(yè)務(wù)。另外,具有講師以上職稱。還應(yīng)聘請企事業(yè)單位財務(wù)主管進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)改造指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師主要指導(dǎo)學(xué)生操作的過程。按記帳憑證填制、匯總記帳憑證編制、登記帳薄」編制報表的順序,操作的方法。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)次數(shù)不應(yīng)少于幾次,總指導(dǎo)學(xué)時不應(yīng)低于多少學(xué)時,等等。指導(dǎo)教師應(yīng)持別注意保證學(xué)生會計模擬會計綜合模擬實驗的真實性,認(rèn)真檢查學(xué)生操作的每一個環(huán)節(jié)。

6效果評定

分為優(yōu)、良、中、及格、不及格等。實習(xí)(實作)效果卡、各類表格裝袋。附頁)實習(xí)的效果評定。

二)專項實驗的組織運作方式。

專項實驗的組織運作方式。

專項實驗按其實驗內(nèi)容和目的不同又分為單項實驗和專題實驗。

單項實驗。按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實驗。如貨幣資金核算實驗,即以理論課教材的章節(jié)為實驗單位。固定資產(chǎn)核算實驗,產(chǎn)品利息核算實驗,編制財務(wù)演講實驗等。

專題實驗。及時地加以總結(jié),即對經(jīng)濟(jì)改革過程中出現(xiàn)的新的會計現(xiàn)象和新的核算方法。設(shè)計和選擇具有代表性的實驗資料,形成專題實驗內(nèi)容,如以責(zé)任會計、質(zhì)量會計、規(guī)范利息會計為內(nèi)容的專題實驗。

與綜合性實驗相比。便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容,專題實驗具有較強(qiáng)的針對性。及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。便于學(xué)生及時消化課堂教學(xué)內(nèi)容,及時地掌握會計工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。

三)綜合實驗

一般采用混崗運作方式和分崗運作方式兩種。綜合實驗的組織運作方式。

采用混崗運作方式。對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的全面的掌握。而且便于在學(xué)生人數(shù)多的情況下組織集中實習(xí)。其缺點是首先,要求每一位實習(xí)學(xué)生各自單獨完成(或者兩個學(xué)生為一組共同完成)全部會計模擬實驗內(nèi)容。其優(yōu)點是可以讓學(xué)生在整個實驗過程中。不能使學(xué)生感受到實際工作中會計機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度,以及會計憑證在各崗位之間的傳送過程;其次,這一運作方式下,學(xué)生的工作量大,耗用時間長;再次,就是資料消耗大,會提高實驗本錢。

采用分崗運作方式。每一組內(nèi)依照會計機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工,要求對實習(xí)學(xué)生分組。進(jìn)行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實習(xí)過程中,熟悉明確各會計崗位的基本職責(zé),掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程,以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個會計崗位之間的傳送順序和方式。同時也能了解到財務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位,以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財務(wù)關(guān)系,掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。使學(xué)生有身臨其境的感受,直觀性、真實性強(qiáng)。

而且學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的全面了解和掌握水平明顯低于混崗運作方式。這是這一運作方式的優(yōu)點所在但這種方式在實習(xí)過程中組織難度較大。

具體布置:

1會計綜合模擬實驗中下發(fā)約一定量的業(yè)務(wù)。規(guī)定其中必做業(yè)務(wù)幾筆筆。余下的業(yè)務(wù)。選擇業(yè)務(wù)時還應(yīng)注意前后的連貫性。由指導(dǎo)教師為學(xué)生從中選擇交給學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)為每個學(xué)生選擇一定量的業(yè)務(wù)應(yīng)不完全相同。

2學(xué)生在拿到指導(dǎo)教師為其選定的業(yè)務(wù)后。無原始憑證的由指導(dǎo)教師或指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生自制,會計綜合模擬實驗〉資料中找出對應(yīng)的原始憑證。然后根據(jù)原始憑證填制收、付、轉(zhuǎn)三種記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、所有的總帳、明細(xì)帳。總帳登記要求采用科目匯總表核算形式,要求每幾天匯總一次,明細(xì)帳采用何種形式由學(xué)生根據(jù)具體情況選擇,最后根據(jù)帳薄記錄,編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。操作完成后,將各種記帳憑證按編號分別裝訂成冊,將日記帳、總帳裝訂為一本,明細(xì)帳裝訂為一本。

可以自行印制或在有關(guān)商店購買。學(xué)生在會計綜合模擬實驗過程中所需要的記帳憑證及有關(guān)帳。摚⿻媹蟊怼

會計綜合模擬實驗過程中學(xué)生應(yīng)隨時向指導(dǎo)教師求教。但不得包做或替做。也不用保證學(xué)生帳表中的數(shù)據(jù)完全正確。指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會計綜合模擬實驗操作的全過程。

3學(xué)生在會計綜合模擬實驗完成后。裝袋。交給指導(dǎo)教師,應(yīng)將會計綜合模擬實驗中完成的證、薄、表按上述的規(guī)定分類成冊。由指導(dǎo)教師寫出評語(主要從學(xué)生對基本理論的掌握水平、帳表填寫的熟練水平、表項目方向的正確性、數(shù)據(jù)的平衡及正確等方面做出評述)并給出評定成績(按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級評定)

四)電算化模擬實驗

會計電算化實驗室應(yīng)當(dāng)承當(dāng)《電算化會計》課程的教學(xué)及會計模擬實習(xí)(電算化部分)任務(wù)。為會計電算化教學(xué)、實習(xí)提供理想的系統(tǒng)環(huán)境。通過在實驗室的教學(xué)模擬實習(xí),實驗室應(yīng)當(dāng)配備高速網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)。應(yīng)該達(dá)到使學(xué)生掌握會計軟件操作使用的基本方法和技巧、增強(qiáng)對電算化會計信息系統(tǒng)的感性認(rèn)識、提高系統(tǒng)維護(hù)的動手能力、為以后從事會計電算化工作提供實踐基礎(chǔ)的目的實驗室應(yīng)該配備有多種會計電算化教學(xué)軟件,供選擇使用。比如財務(wù)軟件實驗多媒體課件、會計基礎(chǔ)知識多媒體課件、會計模擬實驗多媒體課件。當(dāng)然,如果可能,最好是能配置如用友、金蝶等目前大多數(shù)企事業(yè)單位使用的財務(wù)軟件,這將提高學(xué)生的真正應(yīng)用財務(wù)軟件的能力,但這將會使電算化模擬實驗的建設(shè)利息大大提高。

使用會計軟件學(xué)生就必需熟悉電算化的環(huán)境。熟練財務(wù)軟件的使用流程,如計算機(jī)知識和財務(wù)軟件的操作。像北京益業(yè)勝利司制作的財務(wù)軟件實驗多媒體課件》演示,會計模擬實驗多媒體課件》演示 財務(wù)上》案例《財務(wù)下》案例及《購銷存》案例,電算化會計應(yīng)用教程》樣章等都是很好的教程。

會計電算化模擬實驗室里,F(xiàn)金日記賬,應(yīng)該使學(xué)生懂得從填制憑證、登記會計賬薄(登記日記賬。銀行存款日記賬;登記明細(xì)賬,按不同賬戶要求,分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細(xì)賬頁進(jìn)行登記;登記總賬)進(jìn)行有關(guān)的核算(貨幣資金核算、資料核算、固定資金核算、工資核算、利息核算)財務(wù)演講的編制(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表)等會計流程。

五)手工與電算化模擬實驗

采用純手工實務(wù)操作與電算會計相結(jié)合的運作方式。主要是因為我國電算化會計的推廣應(yīng)用并不是很久,目前大多數(shù)企事業(yè)單位的運作方式。實際運用還不完全成熟。

計算機(jī)作為處置信息高速化的工具已普遍在會計工作中得到應(yīng)用。新時期的會計人員。還要熟悉微機(jī)操作,不只要掌握各種會計理論和方法。及相關(guān)財務(wù)軟件的應(yīng)用。同時,為了能夠?qū)㈦娝銜媽嶒炁c手工操作兩種運作方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,采用手工操作與電算會計相結(jié)合的運作方式時,有兩種選擇:一是混崗式的手工操作與分崗式的電算會計相結(jié)合;二是分崗式的手工操作與混崗式的電算會計相結(jié)合,這樣就能取得最佳的實驗效果。

五、會計實務(wù)模擬理論的實踐價值

1計模擬實驗是實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑

仿真模擬環(huán)境中。自己動手,學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容的要求。從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、利息核算、編制會計報表到財務(wù)分析,仿佛置身于實際單位的財務(wù)部門一樣。學(xué)生通過實驗對會計工作的全貌有了清晰直觀的解,既能培養(yǎng)動手能力,又能加深對會計基礎(chǔ)理論和會計實際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。

2計模擬實驗是有效解決實踐教學(xué)目標(biāo)與校外實習(xí)環(huán)境不協(xié)調(diào)這一矛盾的最佳途徑

會計學(xué)科比其他社會學(xué)科具有更強(qiáng)的社會實踐性。實際工作單位財務(wù)部門工作環(huán)境的限制,故要求會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的會計實踐運作技能。然而實習(xí)經(jīng)費的普遍缺乏。單位商業(yè)機(jī)密的平安,會計工作的階段性、時間性特點等因素,決定了校外實習(xí)難以取得令人滿意的預(yù)期效果。而進(jìn)行會計模擬實驗的優(yōu)點在于,模擬業(yè)務(wù)設(shè)計及會計核算組織順序的可塑性強(qiáng),實習(xí)利息低,仿真模擬的效果非常接近現(xiàn)實。校外實習(xí)中不能達(dá)到實習(xí)目的室內(nèi)會計模擬實驗中較大水平上得以實現(xiàn)。推動素質(zhì)教育的有效途徑

3計模擬實驗是提高學(xué)生動手能力。

會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校外實習(xí)的主要目的有兩個。其一。分析研究各類經(jīng)濟(jì)管理制度,解并掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理順序與方法—動手操作能力的培養(yǎng);其二。并指出各類制度的利弊所在以及相關(guān)的改進(jìn)措施與方案—分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)。而會計模擬實驗,則是通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過程,再依據(jù)其生產(chǎn)活動自身的規(guī)律與特點,結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生的財務(wù)關(guān)系,更全面地設(shè)計該模擬單位的各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及相關(guān)的財務(wù)管理制度,進(jìn)行仿真模擬實驗,由學(xué)生自己主動地思考問題,分析并解決問題。這種生動的教學(xué)形式能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,培養(yǎng)學(xué)生注重實踐,努力實踐,從實踐中獲取真知的好作風(fēng),為素質(zhì)教育開辟了新的路徑。

4計模擬實驗為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

理論源于實踐。像會計這樣實踐性極強(qiáng)的學(xué)科更離不開實踐。如何利用最短的時間,又指導(dǎo)實踐。理論離不開實踐。運用最科學(xué)、合理、有效的方法和手段,提高仿真模擬的實驗效果,會計模擬實驗急需解決的問題。多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用、實際單位會計工作情況的音像資料的錄制、多功能投影播放設(shè)備的引進(jìn)、高性能的微型電子計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、各類財務(wù)軟件的應(yīng)用與設(shè)計等等,加強(qiáng)會計模擬實驗手段方面發(fā)揮著重大作用,為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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