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教育部網絡安全和信息化領導小組召開第四次會議，審議通過了《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》，其中指出推動大數據、虛擬現實、人工智能等新技術在教育教學中的深入應用。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校信息化教學大賽、中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇、全國中小學生電腦制作等應用交流與推廣活動，創(chuàng)新活動的內容和形式，提高師生信息素養(yǎng)。在國家政策及信息技術高速發(fā)展的背景下，3D/VR/AR已穩(wěn)固立足于教育領域之中。

近年來，推進虛擬現實在教育教學中的深入應用的政策文件頻發(fā)推出，如《國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》等，隨著虛擬現實硬件設備的多樣化、教學資源的豐富化，虛擬現實在教育教學中已逐步成為未來視聽教育的必然發(fā)展趨勢。虛擬現實技術作為新的教育技術，以其自身強大的教學優(yōu)勢和潛力，漸漸受到教學工作者的重視和青睞，在教學領域中發(fā)揮著重要的作用，對教學產生了深遠的影響。

AR實踐探究實驗室綜合應用AI和AR技術，通過3D建模虛擬再現真實的實驗場景，借助先進的體感交互設備Kinect進行虛實互動，將真實的老師與虛擬仿真的實驗器材結合到一個畫面里，老師實現無需佩戴任何體感設備，純手勢進行實驗互動教學，通過手勢可以實現抓取、移動、添加、減少、旋轉、拆除、組合等動作。AR實踐探究實驗室覆蓋物理、化學、生物等學科，適用于物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室等。

AR物理仿真實驗資源庫按照國家課程標準實驗要求，真實再現物理實現的過程、實現結果、實驗數據、實驗操作，提供教師與虛擬對象可實時交互的全新教學模式，從而達到虛擬教學的目的。與VR全虛擬教學不同，AR物理仿真實驗平臺通過Kinect智能識別手勢，體感交互更加真實，為用戶帶來更加自然的人機交互體驗和更真實的臨場感。AR物理仿真實驗室在探究課程、學科實驗的應用中，有效減輕教師實驗教學勞動強度，增強學生的理解記憶力和觀察力，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學習的創(chuàng)新意識和探究能力，為全校師生提供更佳的實驗學習環(huán)境和體驗。