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教育質(zhì)量是高等教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的主旋律。學(xué)校應(yīng)推進全方位本科教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系建設(shè)，形成了貫通培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、過程監(jiān)控、培養(yǎng)結(jié)果等人才培養(yǎng)全過程的內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)，著力保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，需落實一下幾點要求。

一、提高實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

師資是本科教育的根本。人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)院應(yīng)為實驗室教學(xué)教師及實驗技術(shù)人員參加各類短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會議，鼓勵他們認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)。鼓勵他們根據(jù)工作性質(zhì)和任務(wù)參加各種類型的技術(shù)進修培訓(xùn)，了解本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),申報課題和撰寫教改論文，以期提高其綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

二、建立科學(xué)、合理的實驗教學(xué)體系。

作為面向多專業(yè)的教學(xué)設(shè)備實驗室，應(yīng)遵循學(xué)科交叉融合，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)培養(yǎng)原則，結(jié)合學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和人才資源優(yōu)勢，注重建設(shè)實驗教學(xué)平臺，整合、優(yōu)化實驗教學(xué)課程內(nèi)容，以滿足不同層次、不同來源和不同培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生選課的需要。在實驗教學(xué)體系的建設(shè)中，要求教師更新基本實驗項目內(nèi)容，新增綜合性、設(shè)計性的實驗項目。通過實驗手段對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式、理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在以后的實踐教學(xué)過程中還應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進一步完善實驗教學(xué)體系建設(shè)。

三、規(guī)范教學(xué)實驗室的設(shè)置與管理

為保障本科教學(xué)合理有序進行，實驗室的設(shè)備和管理顯得非常重要。學(xué)院實驗室分為機電一體化實驗室、電工電子實驗室、汽車教學(xué)實訓(xùn)室等。學(xué)院結(jié)合實際情況，將實驗室名稱、房間編號、容量、責(zé)任人進行了規(guī)范，理順和規(guī)范了教學(xué)實驗室的設(shè)置與管理。

四、加強實驗教學(xué)方法與手段的改革

結(jié)合學(xué)校實驗教學(xué)大綱的編制工作，增加創(chuàng)新性實驗的設(shè)計模塊，提倡實驗課程設(shè)計模式。根據(jù)每門課程特點制定不同的實驗課程改革方案，教學(xué)實驗室按照“以學(xué)生為本”的教育理念，分為與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗和學(xué)生自主設(shè)計的實驗兩類，采取以學(xué)生為主、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)模式，以學(xué)生自主訓(xùn)練為導(dǎo)向的教學(xué)方法，使理論和實驗在更大程度上進行交叉預(yù)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，切實培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。